यूनेस्को ने लैटिन अमेरिका और कैरेबियन के लिए शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर वेधशाला का शुभारंभ किया।

यह अग्रणी क्षेत्रीय पहल, क्षेत्र में शिक्षा के संकट और प्रौद्योगिकी को तेजी से अपनाने के जवाब में, सार्वजनिक नीतियों का मार्गदर्शन करने, क्षमताओं को मजबूत करने, नवाचारों को उत्पन्न करने और शिक्षा प्रणालियों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के नैतिक और न्यायसंगत उपयोग को बढ़ावा देने का प्रयास करती है।

                                    यूनेस्को एट्रिब्यूशन 3.0 आईजीओ (सीसी बाय 3.0 आईजीओ)

                                  14 अप्रैल 2026, अंतिम अद्यतन: 17 अप्रैल 2026                                          

यूनेस्को ने 14 अप्रैल को लैटिन अमेरिका और कैरेबियन के लिए शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर वेधशाला का शुभारंभ किया , जो एक क्षेत्रीय मंच है जिसे समानता, गुणवत्ता और सतत विकास पर ध्यान केंद्रित करते हुए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को अपनी शिक्षा प्रणालियों में एकीकृत करने में राज्यों का समर्थन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यह शुभारंभ चिली के सैंटियागो स्थित ईसीएलएसी मुख्यालय में लैटिन अमेरिका और कैरेबियन देशों के सतत विकास पर 2026 फोरम के हिस्से के रूप में हुआ । इस कार्यक्रम में अधिकारियों, विशेषज्ञों, बहुपक्षीय संगठनों के प्रतिनिधियों, शिक्षाविदों, प्रौद्योगिकी क्षेत्र और नागरिक समाज को एक साथ लाया गया, जिससे यह शैक्षिक परिवर्तन पर क्षेत्रीय समन्वय के लिए एक मंच के रूप में मजबूत हुआ।

शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के तीव्र विस्तार के संदर्भ में, यह वेधशाला एक बहु-हितधारक मंच और क्षेत्रीय सहयोग के लिए एक ऐसा स्थान बनकर उभरी है, जिसका उद्देश्य शिक्षण, अधिगम और शैक्षिक प्रबंधन प्रक्रियाओं में इन उभरती प्रौद्योगिकियों के बढ़ते समावेश में देशों का समर्थन करना है। यह केवल निष्क्रिय अवलोकन का स्थान नहीं है, बल्कि एक समन्वित कार्रवाई है जो प्रासंगिक साक्ष्य उत्पन्न करेगी, जिससे सार्वजनिक नीतियों का मार्गदर्शन होगा, शिक्षक प्रशिक्षण और निर्णय लेने की क्षमता मजबूत होगी और नैतिक ढाँचों के अंतर्गत कक्षाओं में प्रमाणित नवाचारों को बढ़ावा मिलेगा।

यह पहल क्षेत्रीय स्तर पर दोहरी तात्कालिकता का समाधान करती है। एक ओर, शिक्षा का संकट: लैटिन अमेरिकी शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन प्रयोगशाला (एलएलईसीई) के आंकड़ों के अनुसार, लैटिन अमेरिका में छठी कक्षा के दस में से छह छात्र पढ़ने और गणित में न्यूनतम स्तर तक नहीं पहुंच पाते हैं। दूसरी ओर, कक्षाओं में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का तेजी से उपयोग: चिली और ब्राजील जैसे देशों में, 50% से अधिक शिक्षक पहले से ही इन उपकरणों का उपयोग कर रहे हैं, हालांकि इस क्षेत्र के 10% से भी कम संस्थानों में स्पष्ट मानदंडों के साथ इन्हें एकीकृत करने के लिए औपचारिक दिशानिर्देश और पर्याप्त क्षमताएं हैं।

"कृत्रिम बुद्धिमत्ता विश्व भर में शिक्षा को बदल रही है, और लैटिन अमेरिका और कैरेबियन भी इससे अछूते नहीं हैं। चुनौती इसके उद्भव में नहीं है, बल्कि यह सुनिश्चित करने में है कि यह सभी के लिए अधिक और बेहतर अवसरों में तब्दील हो। सीखने के संकट और तेजी से तकनीकी अपनाने के इस दौर में, हमें तत्काल कार्रवाई करनी चाहिए, लेकिन साथ ही नैतिक जिम्मेदारी और शैक्षणिक उद्देश्य के साथ, ताकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता सीखने को मजबूत करे, शिक्षकों के काम में सहयोग दे और मौजूदा कमियों को कम करने में मदद करे, न कि उन्हें और बढ़ाए," यह बात सैंटियागो में यूनेस्को के क्षेत्रीय कार्यालय की निदेशक एस्तेर कुइश लारोचे ने कही।

शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का विस्तार इस क्षेत्र में भविष्य के रोजगार के लिए भी निर्णायक चुनौतियां पेश करता है। सुदृढ़ आधारभूत शिक्षा और प्रौद्योगिकी को समझने, उसका मूल्यांकन करने और विवेकपूर्ण उपयोग करने के लिए आवश्यक गहन चिंतन के बिना, इस परिवर्तन के लिए आवश्यक श्रम कौशल विकास केवल शिक्षा प्रणालियों पर निर्भर नहीं रह सकता। यह एक ऐसी चुनौती है जिसके लिए अंतरक्षेत्रीय और सतत समाधान की आवश्यकता है, ऐसे संदर्भ में जहां कृत्रिम बुद्धिमत्ता का विस्तार अभी भी शिक्षा में संरचनात्मक कमियों के साथ मौजूद है।

इस पहल का नेतृत्व यूनेस्को, लैटिन अमेरिका और कैरेबियन विकास बैंक (सीएएफ) , चिली के राष्ट्रीय कृत्रिम बुद्धिमत्ता केंद्र (सीईएनआईए) , सूचना समाज के विकास पर अध्ययन के क्षेत्रीय केंद्र (सीईटीआईसी.बीआर/एनआईसी.बीआर) , ईसीएलएसी , सीबल फाउंडेशन , फंडासियन सैंटिलाना , टेक्नोलॉजिको डी मोंटेरे , प्रोफ्यूचुरो , यूनिवर्सिडाड डेल डेसारोलो (चिली) और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर अंतर्राष्ट्रीय अनुसंधान केंद्र (आईआरसीएआई) सहित अन्य संस्थाओं द्वारा किया जा रहा है। इस वेधशाला में एक सलाहकार परिषद भी है जिसमें आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) , शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति के लिए इबेरो-अमेरिकी राज्यों का संगठन (ओईआई) , हार्वर्ड विश्वविद्यालय के विशेषज्ञ और संयुक्त राष्ट्र के कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर स्वतंत्र अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक पैनल के सदस्य शामिल हैं ।

यूनेस्को ने इस प्रयास में और अधिक हितधारकों से जुड़ने का आह्वान किया है, क्योंकि व्यापक सहयोग से ही यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा के अधिकार की पूर्ति करे। यह क्षेत्र के लिए एक निर्णायक क्षण है: वेधशाला एक साझा प्रतिक्रिया विकसित करना चाहती है ताकि प्रौद्योगिकी और शिक्षा समावेश, उद्देश्य और नैतिक मानदंडों के साथ आगे बढ़ सकें।

• इस इवेंट को यूट्यूब पर दोबारा देखें -https://www.youtube.com/watch?v=bw29y82kbec
• https://www.youtube.com/watch?v=bw29y82kbec
  

यूनेस्को ने एक नियोक्ता को आमंत्रित किया है  और शिक्षा के लिए एक समग्र पहल और सहयोग अवसर तलाशने के लिए समझौता ज्ञापन तैयार किया है। अधिक जानकारी के लिए, विवरण: education.santiago@unesco.org

फोटो गैलरी (फ्लिकर)

स्रोत:  This article is related to the United Nation’s Sustainable Development Goals. 

https://www.unesco.org/en/articles/unesco-launches-observatory-artificial-intelligence-education-latin-america-and-caribbean